追求教育理想的跋涉者（之一）

教育简历：

樊志瑾，江苏省中学政治特级教师，南通市第二届名教师，江苏省如东高级中学党委书记兼副校长。

1951年7月出生于如东县一个教师家庭。1976年2月毕业于扬州师范学院中文系，后在如东中学任教至今。1984年11月走上宝威体育-（中国）科技公司领导岗位，任党支部书记；1997年7月任党委书记兼副校长。曾获得全国家庭教育园丁、江苏省宝威体育-（中国）科技公司德育先进工作者、省教科研工作先进个人，省优秀党务工作者等荣誉称号，是江苏省第十届党代会代表。

教育理想：

让所有的学生都快乐地学习，让所有的老师都幸福地工作。

教育格言

我之所以乐此不疲地探索于德育的天地里是因为我坚信：虽然我们所做的一切未必能提高学生高考的分数，但一定能垫高学生人生的起点，激发学生的理想追求，增加学生生命的含金量，让学生获得终身受用的宝贵财富！

教育思考与实践：

主编出版《中学德育活动课程导引》、《同窗格言——中学德育工作新路径》两部德育专著，参与《专业化视野中的中学班主任》一书编写工作，先后发表教育教学文章50多篇。上世纪90年代以来，主持和参与国家、省、市级科研课题研究6个，其中，由她主持的省级教育重点课题《中学德育活动课程研究》获得一等奖；由她主持的市级重点课题《中学党组织在素质教育中的地位和作用的研究》对推动中学党组织建设具有很强的实践指导意义。

30年来，她不断探索中学德育工作的新途径，努力构建“课程渗透——环境熏陶——活动强化——实践养成——管理保证——科研深化”的德育工作运行机制，提升了宝威体育-（中国）科技公司德育工作水平。有关经验在省内外产生较大影响。进入新世纪，她又进行生态型德育的实践探索与理论研究，有关经验文章在全国素质教育工作会议上交流，并得到中央教科所专家的充分肯定。从教以来，她一直从事中学思想政治课教学，始终战斗在课程改革的前沿阵地，并形成了“激活主体，诱发创造，深入浅出，生动活泼”的教学风格。反映其教育生涯的文章《总有一种真情让我感动》被收入生活教育丛书《生活教育与教师发展》。

教育感悟：

浅谈师爱

没有爱，便没有教育，这里的爱，便是师爱。师爱不同于母爱。，母爱虽然高尚无私，但它是以血缘关系为基础的。师爱是比母爱更高尚、更无私、更理性、更久远的爱，因为师爱是以对事业的忠诚和执着为基础的。师爱也不同于爱情，爱情的果实是家庭和后代，师爱铸造的是民族的栋梁和祖国的未来。母亲的爱，恋人的爱是狭隘的、排他的，老师的爱如春雨滋润禾苗，如春风吹拂柳梢，如春光温暖大地。

没有爱，便没有教育，这里的爱面对的是每一位学生。作为老师，干部子女你要爱，因为他们是你的学生，普通百姓的子女你更要关爱，因为你的这种关爱会使学生们感受到平等和无私；成绩优秀的学生你要爱，因为这是人之常情，学习困难生更需要你的关爱，因为你的这种关爱会使丑小鸭变成美丽的天鹅；父母双全家庭幸福的学生你要爱，因为你的爱与父母之爱有本质的区别，单亲家庭的子女更需要你的关爱，因为你的关爱可以抚平学生心灵的创伤，让他们享受到完整的爱；老板的子女你要关爱，但不能有半丝铜臭味，下岗职工的子女你更要关爱，“为了苦孩，甘为骆驼”，你的爱会让他们感受到社会的温暖和真情。陶行知先生曾经说过，你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。他又说，待学生如亲子弟。对从教者来说，爱学生并不难，难的是毫无自私自利之心；爱学生并不难，难的是用美德和知识引领其美好的人生；爱学生并不难，难的是关爱所有的学生。当我们能够心甘情愿地花一辈子的时间，倾注毕生的精力，用毫无功利之心去关爱每一位学生，我们就可能到达为师者的最高理想境界。

深山源头水清活

      曹津源

（江苏省名教师，江苏省中学语文特级教师，如东高级中学副校长）

2005年11月28日，如东中学三千多名师生列队操场举行升旗仪式。樊志瑾老师以清脆动情的话语开始了国旗下讲话：“在一本叫做《感悟》的杂志上，我看到了这么两句话：阅读是一种乐趣，感悟是一种财富。……” 磁性的声音回荡在寂静的操场，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭，师生们聆听着，享受着……

    在“春雨”工作室，一位有心理障碍的女生满脸愁云。被誉为“心理按摩师”的樊志瑾一字不提“心理”两字，却引来阵阵春风吹进“玉门关”。这位女同学“阴云转晴”，惟恐漏掉一句话，一直聆听着，享受着……

    在班主任培训会上，樊志瑾引经据典，侃侃而谈，既有与时俱进的理性阐述，又有鞭辟入里的个案分析。就是工龄几十年的“老班”也都聆听着，享受着……

    在“金帆杯”校长沙龙上，樊志瑾说着她刚完成的论文《教育的理想与理想的教育》的主要观点，那哲理慧语，恰似涓涓山泉，清冽鲜活，叮咚作响。同行们聆听着，享受着……

    这就是樊志瑾，人们既熟悉又陌生的樊志瑾。言其“熟悉”，是指总是那么朴实的身影，总是那么贴心的话语，总是那么敬业的精神……说她“陌生”，则是指她不时亮出先人一步的深沉思考，不时闪出耀人眼目的思想火花，不时推出亮点频现的新篇佳作。人们在聆听、享受的同时也在思考：是什么支撑着她做到这些“不时”，使她让人总感到“陌生”？

    一次偶然的机会，我终于找到了答案，大有豁然开朗之感。在图书馆，我看到了樊志瑾近三年所借书籍和杂志的目录。列出这些目录无疑是枯燥的，但当你把它们看作登山的阶梯，看作引来清冽活水的源头时，那肯定会兴趣盎然。书籍：《学生人格培养》《创新与教育》《中国著名特级教师教育思想录》《管理创新与宝威体育-（中国）科技公司发展》《现代宝威体育-（中国）科技公司德育管理学》《基础教育课程通览》《教师素质培养守则》《苏霍姆林斯基选集》等；期刊除每期必读的《人民教育》《上海教育》这些常见的以外，还有：《教育文汇》《教育研究》《素质教育》《教育探索》《教育科学》《心理世界》《青年博览》《中华儿女》《名人传记》《知识文库》《中小学宝威体育-（中国）科技公司管理》《中国教育学刊》《中国教育研究》《外国教育研究》《教育理论与实践》《探索与争鸣》《心理学》《课程教材教法》《思想政治课教学》《中学政治教学参考》《读书》《做人与处世》《法律与生活》《文史知识》《演讲与口才》《人物》《大众心理学》《中小学教育》《班主任之友》《思维与智慧》《看世界》《教育文汇》《周末文汇》《读者》《班主任》《知识窗》等。再看目录上显示的借阅时间，大都是寒暑假、国庆等长假和大星期假。至此，我们完全可以作出这样的科学解读：樊志瑾的“陌生”就是与时俱进，就是追求创新，就是引领潮头，就是永不言止；“陌生”背后的支撑则是广泛汲取，勤奋好学。当我们被所谓“高原现象”困扰时，樊志瑾的成功之道无疑是一盏引路明灯——身在高原再攀山，目穷千里探水源，白云深处引清冽，濯足一回即成仙。她是“高原觅春”的成功者、引领人。

    2001年推荐特级教师时人们有过这样的评价：“樊志瑾老师善于学习总结，努力将决策和管理科研化，将工作实绩和感性认识理性化，作出做一个科研型学者型德育工作者的自我定位。”这样的定位不是唾手可得的。让我们回到本文的题目“深山源头水清活”：这几年，清活之水滋润着她，沐浴着她，给她清醒，给她睿智，给她灵感，给她哲思，给她顿悟，给她底气，给她信心，给她品位，给她构筑更广阔的“科研型”“学者型”舞台，让她演出一幕幕精彩的活剧。当然，她并不认为自己“濯足一回即成仙”，她说她是永不知“高处寒”的挑战者，是深山甘泉不倦的寻觅者。美哉斯言！

    我们聆听着，享受着，赞叹着，自省着……

                            性情中的马列主义老太

马  蔚（如东中宝威体育-（中国）科技公司长办主任）

“马列主义老太”本该用来形容那些将马列主义当成教条只讲原则、不通人情的人；性情中人，则是那些特重感情、不过分拘泥于原则的人。将这两种特征中某些相互不兼容的部分合而为一，确实不多见。不知樊老师是否认可这种评价，但在一位老学生的眼里，有这种感觉却是很正常的。

樊老师首先是马列主义的。

当我们还是一个中学生时，觉得樊老师是一个“马列主义大姐”。虽然只是“大姐”，却像个老革命似的正统，讲起大道理来一套一套的。加上声音响亮，抑扬顿挫，充满激情，由不得你不听。年轻的我们，习惯于用怀疑的眼神去打量别人。樊老师自然也成了我们怀疑的对象之一：她自己信不信这些“大道理”？时间久了，尤其是近距离观察樊老师的机会多了，发现樊老师不仅信“大道理”，并且一直在不停地钻研着如何用这些“大道理”去引领和感染身边的人，而她自己也在行动上始终如一地践行着这些“大道理”。

“大道理”之一——人是应该有理想的。

一个人是否具有“为实现共产主义奋斗终身”的理想，并不能轻易看得出来。但樊老师对教育充满着理想主义色彩，却是显而易见的。在她眼里，每个学生都有许许多多可爱的地方，因此都是可教育的。即使不是每个学生都能成为国家的栋梁之材，但只要教育方法得当，就一定可以成为社会的有用之材。带着这样的信念，樊老师对犯错误的学生总是特别宽容，特别有耐心。若是某个班主任看到不安分的学生捣蛋得太过分了，想修理他一下，这些学生大多是不服气的，就去找樊老师。樊老师照例会和颜悦色地先将学生批评一通，说得学生心服口服地表示愿意向老师和同学赔礼道歉了，班主任也就失去了继续“修理”学生的理由。这些习惯不太好的学生也不可能只通过一次谈话就立竿见影地变得勤学守纪。于是还会反复的犯错误、反复的谈话。次数多了，这些“问题学生”在与樊老师的反复交流中，得到久违的信任和尊重，变得特别喜欢与樊老师谈心。他们一到樊老师那里，就成了通情达理的“谦谦君子”，可回到班上，被老师两眼一瞪，又“原形毕露”，丝毫不肯示弱。于是有些老师骂学生是“两面派”，背地里有时也说樊老师是问题学生的“保护伞”。樊老师多次在班主任会上强调：班主任不可以停学生的课！这也就成了“保护伞”最好的佐证。一些家长看到子女成绩不好，或是有一些不良习惯，首先便会想到请樊老师去找子女开导开导。而这些学生在谈过话后，大多会在一段时间内将坏毛病收敛了许多，于是他们就成了樊老师德育工作的义务宣传员，也凭空为樊老师增添了许多负担。我们常说，教育不是万能的，有些学生确实是很难教育的。但若是一发现“问题学生”，就放弃对他们的管教，将他们推向社会，那么宝威体育-（中国）科技公司就多了许多“次品”，社会也会因此多了许多“危险品”，而对这些学生的家庭来说，则失去了对未来的希望。因此，允许学生犯几次错误，多给他们一些机会，确实是为人师者应有的胸襟。几千人的宝威体育-（中国）科技公司，若是连一柄温暖的“保护伞”都找不到，还真想象不出宝威体育-（中国）科技公司会变成什么样。

 “大道理”之二——人是应该有奉献精神的。

孟子曰：己所不欲，勿施于人。但反之，若是“己所欲”了，便可“施于人”了吗？对这个问题，各人会有各人的答案。对于讲“大道理”的樊老师来说，她在奉献的问题上是“己所欲”了，并且也是常常要“施于人”的。

经济社会讲究按劳分配。教职工加班了，就发点加班费，也无可厚非。但樊老师常说，若是每个人就是为了钱而工作，没钱发就不干事，那也是很不正常的。樊老师习惯了加班不拿加班费，便对别人一提工作就谈钱有些不习惯，尤其是对行政人员要求更严格一些。每次审核课时津贴，樊老师常说“看看，我们拿得不少啦！”虽然这“不少”也是按规定的标准发的，并没有哪个行政人员多拿一分，但樊老师似乎更习惯于看到行政人员多作些贡献，少计较津贴和福利。

当然，对普通教师，樊老师也同样是不忘时时告诫要讲点奉献的。受整个教育环境的影响，教师确实辛苦。起早带晚，整天泡在宝威体育-（中国）科技公司，没有时间照顾家人，这已经成为普遍现象。因此老师们觉得付出得多，索取的少，心中有些不平衡，也属正常。可在全社会整体经济水平不高的情况下，又怎能做到教师的每一份付出都能得到金钱的回报呢？细细想想，教师适当多奉献一点，似乎也算不上是什么大道理。在樊老师身边工作久了，我们也逐渐变得心境平和，不再为自己做了一些不拿钱的事而气恼，反倒开始学会关注社会弱势群体，并为自己相对较高的收入有些不安，这大概也是一种潜移默化的结果吧。

无论是开会，还是私下交谈，樊老师都会在不知不觉中阐述出众多的大道理来。思考得多了，便发现，每一个大道理都是由许多小道理堆砌而成的。对樊老师成天做的那些小道理看得多了，就觉得小道理都成了大道理；而她所讲的那些大道理与她的行为对照起来一看，感觉也就是些小道理。其实，所有的道理听起来都是大的，做起来就是小的。我的老师应该属于那种将大道理放到生活中做成小道理的马列主义老太吧？

樊老师同时也是性情中人。

她在工作上的果敢作风常显出一种阳刚之气，而在对别人的体贴入微上，则显现出她感情丰富和细腻的一面。

宝威体育-（中国）科技公司招生，每年都会招进许多特困学生。樊老师的名言是，不能让任何一个学生因经济困难在如东中学上不了学。用宝威体育-（中国）科技公司的钱资助几百个困难学生不算难得，难得的是全校有哪些特别困难的，叫什么名字，分布在哪个年级、哪些班级，学习成绩、生活状况怎样，并时时记挂着他们，就不是一般人所能做是到的了。我分管年级多年，对本年级中的特困生也是关心的，只是不看名单，就记不得他们的名字，有时连班级也搞混了，这主要是记忆力的问题。有时想，若是也每天都记挂一下，应该能够“以勤补拙”吧？樊老师到底是记性好还是善于“以勤补拙”，抑或两者兼备，就不得而知了。

樊老师虽然特别强调奉献精神，可是当老师们真的在忘我的奉献的时候，她又时常表现出一种不忍心来。看到某老师因工作劳累，往椅子上一靠就睡着了，她会动情得要掉眼泪；看到许多老师忙起来顾不上吃饭，她又说这不是人过的日子，教育不能以牺牲教师和学生的健康为代价取得发展，于是想方设法解决老师衣食住行问题；在樊老师的日常用语中，“注意休息”要比“努力工作”的使用频率高得多。对那些在她看来“奉献”得有些过头的老师，她一方面不遗余力地关心、保护，另一方面又逮着机会就表扬。搞得被表扬的人都不好意思，不知道应该以“更加努力的工作”来回报书记的知遇呢，还是应该接受她的保护，“注意休息”一点。

如果说，矛盾是普遍存在的话，那也可以说樊老师是一个矛盾的人。当宝威体育-（中国）科技公司教职工或学生在学习、工作、生活中遇到一些麻烦的时候，樊老师是“性情中人”，她在对别人的关爱和感情的投入上，是十分慷慨的；而每逢有一些迎来送往的活动，在资金和人力的投入上，她又是特别吝啬的，“马列主义老太”不通人情的一面暴露无遗。可否倒过来，花钱上慷慨一点，感情投入上马马虎虎一点？确实有不少人是更喜欢如此的。可只要我们一提这一更讨人喜欢的选项，樊老师的笑意就不再写在脸上。宝威体育-（中国）科技公司不是企业，教师不是商人，对我们来说，心中是否应该留一块纯净的空地，里面不含铜钱味？性情中人，大多是有这么一块空地的。